내 아이는 자라지 만 말을하지 않는다

Memorial Ataşehir 병원 이코 인후과 전문가들은 어린이의 말이 지연되는 것에 대한 정보를 제공하고 부모에게 조언을 제공했습니다.

지연된 말하기는 자녀가 동료들과 유사한 말하기 기술을 제공 할 수없는 것으로 정의 할 수 있습니다. 아이가 나이에 맞는 예상 언어를 제공 할 수없는 경우 "언어 장애"또는 "발달 언어 지연"일 수 있습니다. 어떤 장기로 인한 언어 장애를 "유기 언어 장애"라고하며, 어떤 장기 장애없이 발생하는 상태를 "기능적 언어 장애"라고합니다.

언어 장애는 이코 인후로 인해 발생할 수 있습니다

아이가 말을하기 위해서는 언어 (언어) 능력을 키우고 소리를 내야하며 말 기능을 수행 할 기관에 장애가 없어야합니다. 이 경우 지능, 청각, 시각, 구강, 상기도, 폐,이를 공급하는 신경계와 근육계는 자연 스러워야합니다. 이러한 이유로 언어 지연 아동의 언어 장애 유무를 확인하려면 눈, 귀, 코, 목, 뇌, 신경계 및 근골격계 문제를 조사해야합니다.

말이 지연되는 가장 중요한 이유 중 하나는 청력 상실입니다. 청각 장애는 선천적이거나 나중에 획득 될 수 있습니다. 아이는 이미 들었을 때 청력 상실이 새로 시작될 수 있습니다. 큰 소리를 듣거나 일부 소리 (낮은 소리 만, 고음 만)를 듣는다고해서 아이가 청력 손실이 없음을 나타내는 것은 아니지만 말이 시작되지 않을 수 있습니다. 따라서 말하기를 지체하지 않고 의심되는 아동에 대해 상세한 청력 평가를하는 것이 필수적입니다. 후천성 (후천성) 청력 상실의 가장 흔한 원인은 상부 호흡기가 빈번한 소아의 중이 환기 장애로 인해 발생하는 상태입니다. 또한, 눈에 띄지 않는 (점막하) 구개열 및 혀 인대의 존재와 같은 구강 내 문제는 언어 지연 또는 언어 장애를 유발할 수 있습니다.

이비인후과, 아동 신경학 및 아동 정신과는 이러한 아동의 병리를 밝히기 위해 협력합니다. 문제는 유기적 장애가없는 것으로 밝혀진 아동의 기능입니다. 문제는 기능적 언어 장애 또는 발달 언어 지연 일 수 있습니다. 기능적 (기능적) 언어 장애에는 유기적 원인이 없습니다. 이 경우 대부분의 정신 질환을 조사해야합니다.

"대기-보기"방법으로 자녀를 추적 할 수 있습니다.

말하기 위해 모든 개인은 자신이 살고있는 사회에 속한 언어 (언어)를 사용합니다. 아이의 언어 발달을 완료하려면 먼저 언어를 이해 한 다음 언어를 사용할 수 있어야합니다. 우리는 이것을 "수용 언어"와 "표현 언어"라고 부릅니다. 우리는 아직 말을 할 수없는 어린이가 언어에 대한 이해도가 향상되기를 기대합니다. 수용 언어 능력이 발달하면 뇌와 신경계에 문제가 없다고 생각할 수 있습니다. 그런 아이는 아직 말을 못하지만 "공을 가져와", "장난감 넣어"와 같은 명령을 수행 할 수 있습니다. 발달 언어 지연은 수용 언어는 발달했지만 표현 언어는 아직 발달하지 않은 18 ~ 20 개월 아동에게서 발생할 수 있습니다. 이 경우 "기다림"방법을 사용하여 아동을 모니터링 할 수 있지만 그 동안 다른 병리를 조사하고 배제해야합니다. 이 아이들은 일반적으로 가족에 늦게 말하는 어머니, 아버지 또는 형제 자매 이야기가 있습니다.

지연된 발언이 의심되는 상황

  • 모든 아기는 생후 3 ~ 6 개월이 될 때까지 무의미한 소리를 낼 수 있습니다. 그렇다고 그 아이가 청력 손실이 없다는 의미는 아닙니다. 청력 선별 검사는 건강한 출생의 모든 아기에게 이루어져야합니다.
  • 6-12 개월 된 아기는 "ba ba ba", "ma ma ma"와 같은 의미있는 소리를 내기 시작해야합니다.
  • 12 개월 된 아기는 "예"와 "아니오"와 같은 명령을 이해하고 이름을 부를 때 봐야합니다.
  • 12-16 개월 사이에 "할아버지", "아버지"와 같이 의미있는 단어가 1-2 개 있어야합니다.
  • 24 개월 말까지 5 ~ 10 단어의 어휘를 개발해야합니다.
  • "이게 뭐야?", "공이 어디 있지?", "나는 누구야?" 그런 질문에 의미있는 답을 줄 수 있어야합니다.
  • 24-36 개월 사이에는 2 ~ 3 개의 단어로 문장을 만들 수 있어야합니다.
  • 36 개월 후에 사용되는 단어는 외국인이 이해해야합니다.
  • 4 ~ 5 세는 간단한 사건을 설명 할 수 있어야합니다.
  • 7 세에 그는 복잡한 사건을 설명 할 수 있어야합니다.

지연된 발언의 원인을 조사해야합니다

아동의 청각과 언어를 방해하는 병리를 조사해야합니다. 심리적 장애의 존재에 대해 의문을 제기해야합니다. 그런 다음 연령대에 맞는 발달 테스트와 지능 테스트 평가가 이루어져야합니다. 또한 근육과 신경계에 영향을 미칠 수있는 장애를 조사해야합니다. 이 모든 것이 정상이라면 말하기 지연을 유발할 수있는 환경 적 요인을 조사해야합니다.

지연된 말을 유발하는 상황

  • 가족 언어 지연
  • 발달 언어 지연
  • 조산 또는 성장 지연
  • 두 언어, 오른손 또는 왼손 사용과 같은 충돌 상황
  • 청력 손실, 청력 지각 장애.
  • 혀 넥타이, 구개열과 같은 구강 문제
  • 자폐증, 정신 지체 질환
  • 심리 사회적 자극의 부족
  • "떨리는 아이"; 아이에게 말할 기회를주지 않음

언어 교육은 하루 종일 다루어야합니다

아이가 말을 늦게 시작하는 이유는 자신의 언어 능력을 충분히 사용할 수 없기 때문입니다. 따라서이 아이들이 동시에 가능한 한 일찍 발견되는 것이 매우 중요합니다.

가능한 원인을 조사하여 밝혀낸 후 원인에 따라 치료를합니다. 유기성 질환이없고 말이 늦은 가족력이있는 아동은 "기다림"방법으로 후속 조치를 취할 수 있습니다. 남학생이 여학생보다 발달 언어 지연에 더 취약한 것으로 알려져 있습니다. 이 과정에서 부모가 자녀의 언어 교육에 기여할 수 있도록 교육을 권장합니다. 어린이들과 적절하고 효과적인 의사 소통이 이루어져야하며 말할 기회가 주어져야합니다. 아이는 자신이 원하는 것을 말로 표현할 수 있어야하며, 그리고 나서 아이가 원하는 것이 실현되어야합니다. 어린이에게 질문하고 시간을내어 대답함으로써 일상적인 의사 소통을 계속해야하며, 어린이의 단편 소설 제작 노력이 제공되어야합니다. 아동의 즉각적인 환경에있는 모든 개인은 아동과 함께있는 모든 순간을 교육으로 간주하고 올바른 말의 예를 제시하고 아동에게 말할 기회를 제공해야합니다.